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2017年至2018年七年级第二学期期中考试语文题开卷有益(浙江省宁波市明望中学)

根据拼音写汉字。
历史的星空,因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱zhà 风云的政治家,如“为中华而jué起”的周恩来;有博学ruì智的科学家,如“视名利如粪土,功xūn泽人间”的邓稼先;还有为人类奉献宝贵精神食粮的艺术家,如“拍案而起”的民主斗士兼学者的闻一多。

【答案】咤 崛 睿 勋
【解析】试题分析:字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“咤”“崛”“勋”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。

下面有关文学常识的表述,错误的一项是( )
A. 都德,法国小说家,代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说《最后一课》、短篇小说集《星期一故事集》。
B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。
C. 《木兰诗》是北朝民歌,是一首抒情长诗,它塑造了一个既有女儿情怀又有英雄气概的巾帼英雄形象。
D. 《晚春》的作者韩愈,字退之,世称“韩昌黎”,唐代文学家。他与柳宗元、欧阳修、王安石、苏轼、 苏洵、苏辙、曾巩等都有很高的古文造诣,合称为“唐宋八大家”。

【答案】C
【解析】试题分析:C项“是一首抒情长诗”文学常识的表述错误。《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。

阅读下例名著,完成下面的任务。
(1)根据故事情节填空
①《骆驼祥子》中,祥子聚积的第二次买车的钱被______给敲诈。________为钱,出卖了思想,出卖了曹先生
② 《海底两万里》讲述的是法国生物学家阿龙纳斯随“诺第留斯号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴(仆人康赛尔和一个捕鲸手尼德?兰),一起周游海底,做了两万里环球探险旅行的故事。下列选项中的情节符合小说顺序的一项是(______)
A海底狩猎 —土人围攻—人鲨大战 B章鱼袭击—人鲨大战—潜艇搁浅
C章鱼袭击 —冰窟脱险—土人围攻 D人鲨大战—潜艇搁浅—珊瑚墓地
(2)根据下面四段内容,谈谈你对虎妞这个人物的理解。
A.她长得虎头虎脑,因此吓住了男人。
B.“不喝就滚出去;好心好意,不领情是怎着?你个傻骆驼!辣不死你!连我还能喝四两呢。不信,你看看!”她把酒盅端起来,灌了多半盅,一闭眼,哈了一声。举着盅儿:“你喝!要不我揪耳朵灌你!”
C. 话都说出来,虎妞反倒痛快了:“我不要脸?别教我往外说你的事儿,你什么屎没拉过? 我这才是头一回,还都是你的错儿:男大当娶,女大当聘,你六十九了,白活!这不是当着大众,”她向四下里一指,“咱们弄清楚了顶好,心明眼亮!就着这个喜棚,你再办一通儿事得了!”
D.虎妞在夜里十二点,带着个死孩子,断了气。

【答案】 (1)孙侦探 阮明 A
(2)要点:虎妞是一位相貌丑陋;性格泼辣;又精明能干,敢爱敢恨,追求幸福;结局悲惨的女性。
【解析】试题分析:(1)本题考查学生对课外阅读的掌握情况,对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《骆驼祥子》《海底两万里》有关的文学常识。(2)“虎头虎脑,因此吓住了男人”是说相貌丑陋。“你喝!要不我揪耳朵灌你”是说性格泼辣。“咱们弄清楚了顶好,心明眼亮!就着这个喜棚,你再办一通儿事得了”是说精明能干,敢爱敢恨。“带着个死孩子,断了气”是说结局悲惨。

(题文)现代文阅读。
邓稼先(节选)
“我不能走”
青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》:
“浩浩乎!平沙无垠,夐不见人。河水萦带,群山纠纷。黯兮惨悴,风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟飞不下,兽铤亡群。亭长告余曰:“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭,天阴则闻!”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的。1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐, 那是我儿时从父亲口中学到的:
中国男儿中国男儿要将只手撑天空
长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年,那是中华民族任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲。
【1】(小题1)本段主要叙述了邓稼先的一件什么事?
【2】(小题2)文章中对邓稼先的直接描写不多,“我不能走”是本节选中仅有的一处语言描写,请你仔细琢磨,邓稼先的这句话里表现出他哪些宝贵的精神品质?
【3】(小题3)文章引用《吊古战场文》有什么作用?

【答案】
【1】【1】一次实验出现意外,邓稼先坚持不愿离开。
【2】【2】表现邓稼先身先士卒;质朴;乐于奉献的精神。
【3】【3】渲染悲壮、凄凉的气氛;突出了环境的恶劣艰苦;衬托人物顽强的意志和崇高的精神,突出他为国不辞辛劳的精神。
【解析】
【1】【1】试题分析:情节概括题。通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。组织语言时,最好以“邓稼先”为陈述的主体。概述出“邓稼先”在一次实验出现意外时坚持不愿离开的事件。
【2】【2】试题分析:考查重要语言描写的作用。“我不能走”是语言描写。答题时首先要点明描写人物的方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物的坚忍不拔的性格和乐于奉献的崇高品质。
【3】【3】试题分析:此题考查学生对环境描写作用的把握。要考虑到环境描写对渲染气氛、表现人物性格的作用。引用的《吊古战场文》是对工作环境恶劣的描写,表现环境极其恶劣,显示邓稼先工作的艰辛。突出人物的精神。答此题前一定要看懂描写的内容,把握好文章中心后再作答。

阅读《大国手》,完成小题。
大国手
清朝末年,围棋界出现两大泰斗,一人姓施名恩,住上海;一人姓林名海,居京城。两人被誉为“南施北林”。
当时,林海生活没有着落,在段提督府邸做门客。一日,提督召见他说,有一队日本高手,自上海入境,打败施恩,一路北上,所向披靡。据说,领队的宛田,乃日本“第一棋士”。宛田进京,本帅想令你出阵,一试深浅。为了日本颜面,第一要输;第二要输得体面。达不到这两条,拿你全家是问。
林海思忖良久,只得应允。
数日后,宛田一行抵达京城。比赛地点设在提督府特别对局室。段提督亲自担任裁判长,施恩负责大盘讲解。
比赛那天,提督府门外人涌如潮,热闹非凡。经猜先,林海执黑先行。
林海的起手,下在了棋盘正中心。棋谚说,金角银边草包肚。棋下中腹的人,多为门外汉。宛田面露讥笑,果断将棋子落在一隅。林海略加思索,旋即镇头。
相传,唐宣宗年间,善棋的日本王子入朝进贡,皇帝曾令棋待诏顾师言与之对弈。师言曾用这招“镇神头”,令王子败得心悦诚服。
宛田对“镇”视若未见,继续贪占实地。林海针锋相对,依然高压夺势。很显然,林海一旦尽收腹地,宛田则必败无疑。宛田意识到问题严重,便申请暂时封盘。
宛田回到住所,与日方高手共商良策。皆说,果然高者在腹。面对林先生,唯有一拼,方可争胜负。
宛田再下出的棋,便多了几分霸气,逼得林海频频长思。
到第三十天,林海下出一招妙手,白棋像被点了要穴,顿时动弹不得。宛田苦思冥想,不得其解,便称病不出,反复研讨。
不觉又是月余。宛田无奈之下,携厚礼密访施恩,许诺说,若能探得虚实,定有重金厚谢。
施恩对棋局本也迷茫,正想找林海讨教,便满口应承下来。
施恩见到林海,劝说,据我所知,林兄弟与提督早有协议。现在体面认输,实乃明智之举。
林海默然不决,说,你我兄弟,嗜棋如命,当知围棋起源中国。虽为游戏,却关乎大清国格,焉能不战而屈?
施恩羞红着脸,问,当前局面,如何应对?林海轻笑,说,思谋多日,偶得一招,唯鼻顶可解。
次日,宛田假作片刻思索,遂落子鼻顶。林海惊诧,微微摇头,只得另谋制敌良策。又数日激战,林海优势依然。
宛田绝望地想,林先生棋艺深不可测,即便认输,虽败犹荣。正举棋难定,适逢大雨,“咔嚓”一声霹雳,将他指间棋子惊落。
依照规则,宛田算“投子认输”了。段提督却惊呼,妙,妙不可言,
宛田仔细一瞧,竟然发现,滑落之子正断在黑棋筋上。有此一断,两边黑棋,必死一块。宛田确认后,一跃而起,冲向门外,站在雨里,又唱又跳。
林海对着棋盘,石佛般一动不动,直至封盘。
林海回到住处,饭也不吃,进了棋室。他交代夫人,任谁,也不要打搅我。
林海棋室的油灯,亮了一夜。拂晓,林海步出棋室,唤来妻子儿女,面色凝重地说,我离家之后,你们速速离京,越远越好。没有我的书信,万不可回。又嘱托夫人,凡我子孙,再莫学棋,切记!
夫人看到,林海一夜间竟白了大片头发,不禁失声痛哭。
林海走进棋室,神定气爽坐下,轻轻夹起一粒黑子,胸有成竹地落在底线上。这手棋,名曰“小尖”,看似笨拙,却像一把利刃,直指白棋软肋。
施恩初见棋谱,颇感怪异。揣摩良久,方才发现,此棋一石三鸟,解危倒悬,妙不可言。他亢奋地断言,黑方小胜,已成定局。
宛田木然坐着,喉结上下涌动,嘴唇越来越抖,一口鲜红的血,疾射在棋盘上。
段提督急步抢出,对外宣布说,棋赛至今,已满百日,永久封盘!呕心沥血的名局,必将永垂千古!
林海听着外面的欢呼,企图站起,却四肢无力,浑身酥软,仰面跌倒……
(选自《北京精短文学》2014年第12期,作者:白文玲)
【1】用一句话概括小说故事情节。
【2】文中叙写唐宣宗年间的故事有什么作用?
【3】文中画线句子很有表现力,请你赏析。
【4】施恩与林海同是围棋界泰斗,他们都可称作“大国手”吗?为什么?

【答案】
【1】围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛田激战百日,最终取胜,保全了国格。
【2】通过插叙师言用“镇神头’赢得胜利的故事,侧面烘托出了林海棋艺超群。(答出表现林海棋艺超群即可。)
【3】此句美在运用动作、神态描写,同时运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了林海超凡的棋艺。
【4】示例:我认为施恩与林海虽同是围棋界泰斗,但只有林海才配“大国手”称号。因为首先施恩技不如人,被日本棋手打败,更重要的是,棋品如人品,施恩竟然劝林海主动认输,还为宛田打探破棋招术。这种明哲保身、没有民族大义的人,不配“大国手“称号。林海不仅棋艺精湛,而且他力保国格,把个人安危置之度外,这样德艺双馨的人才配称“大国手”。
【解析】
【1】本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事,结果如何,注意表述的简洁通顺。本文故事可概括为:围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛田激战百日,最终取胜,保全了国格。
【2】本题考查记叙顺序与作用。解答此题关键要掌握记叙顺序的分类与作用,记叙顺序主要包括:顺叙、倒叙、插叙。从内容可见,叙写唐宣宗年间的故事是文中的插叙,起到侧面烘托出了林海棋艺超群的作用。
【3】本题考查句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等.对于修辞,不仅能判断,而且要会结合语境作正确的赏析。句中的一“夹”一“落”,显示了这是动作描写,“神定气爽”“胸有成竹”显示了这句话也有神态描写,从这两方面去赏析即可。
【4】本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题,要善于提炼,要把握作者的情感倾向,结合具体的语境,提炼出自己的观点,并注意表述流畅,语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达。

文言文阅读。
卖油翁
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他, 但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“吾亦无他,唯手熟尔。”康肃笑而遣之。
【1】解释下面句中的加点词。
(1)尝.射于家圃
(2)徐以杓酌油沥之.
(3)康肃笑而遣.之
【2】翻译下面句子。
见其发矢十中八九,但微颔之。
【3】为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字?

【答案】
【1】尝:曾经 之:代词,指油 遣:打发
【2】(卖油翁)看见陈尧咨射箭十之八九,只是略微点头(表示赞许)。
【3】为了刻画人物和表达中心的需要,详写卖油翁沥油技艺的高超,突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象;同时为了表达了本文“熟能生巧”的道理。
《唐太宗论弓矢》
【解析】
【1】试题分析:先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题多古今异义词,如“尝:曾经。所以千万不要以今释古。“之”作为文言虚词的意思,理解好上下文内容是作答的关键。
【2】试题分析:本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“发矢”“但”“颔”等字词的翻译。
【3】试题分析:要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。文章这样安排详略,是为了刻画人物和表达中心的需要。详写酌油技艺的高超,突出卖油翁以理服人、以“酌油”技艺制胜对方的形象。说明了熟能生巧、艺无止境的道理。这也是本文的写作特点之一,借故事讲道理,故事和道理紧密结合,把深刻的道理寄寓在生动的故事之中。
译文:
  康肃公陈尧咨善于射箭,世上没有第二个人能跟他相媲美,他也就凭着这种本领而自夸。曾经(有一次),(他)在家里(射箭的)场地射箭,有个卖油的老翁放下担子,站在那里斜着眼睛看着他,很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成,但只是微微点点头。
  陈尧咨问卖油翁:”你也懂得射箭吗?我的箭法不是很高明吗?”卖油的老翁说:“没有别的(奥妙),不过是手法熟练罢了。”陈尧咨(听后)气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭(的本领)!”老翁说:“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上,把一枚铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用油杓舀油注入葫芦里,油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说:“我也没有别的(奥妙),只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。

唐太宗论弓矢
《资治通鉴》
上谓太子少师萧瑀曰:“朕少好弓矢,得良弓十数,自谓无以加,近以示弓工,乃曰:皆非良才。朕问其故,工曰:木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方,识之犹未能尽,况天下之务,其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省,数延见, 问以民间疾苦,政事得失。
【1】下列加点词语意义相同的一项的是( )
A. 上谓.太子少师萧瑀曰|权谓.吕蒙曰
B. 况天下之.务|大兄何见事之.晚乎
C. 朕以.弓矢定四方|自以.为大有所益
D. 乃.令京官五品以上更宿中书内省|乃.悟前狼假寐
【2】用“/”给划线句子断句,限段两处。)
木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。
【3】翻译下列句子。
数延见,问以民间疾苦。
【4】结合文本内容,说说唐太宗是一位怎样的君王。

【答案】
【1】A
【2】木心不直|则脉理皆邪|虽劲而发矢不直。
【3】(唐太宗)多次邀请这些官员进见,问他们民间的疾苦
【4】唐太宗是一位关心民间疾苦;善于治理国家;善于自省;善于纳谏的君主。
(需要结合文本分析,至少需要回答两点)
【解析】
【1】试题分析:A项加点词语意义相同。都是“对……说”之意。B前者结构助词“的”,后者用在主谓之间的助词。C前者“凭借”,后者“认为”。D前者“于是”,后者“才”。
【2】试题分析:本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:木心不直|则脉理皆邪|虽劲而发矢不直。译为:木心不是直的,那么木头的纹理都不正,即使弓有力但射出的箭也不会直。要注意把相关的几个意思划开。
【3】试题分析:注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“数”“延”“见”等词语的翻译,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,如“问以民间疾苦”介宾短语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。
【4】试题分析:把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,因为事件可以反映人物的品格;分析各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“况天下之务,其能遍知乎”“乃令京官五品以上更宿中书内省,数延见, 问以民间疾苦,政事得失”等句即可分析出、唐太宗是一位善于治理国家、善于自省、善于纳谏的君主。
翻译:
  皇上对教太子读书的官员萧璃说:“我小时候喜好弓箭,拥有好弓十几把,自己觉得没有比这些再好的了,近来把它给造弓的工匠看,工匠却说‘都不是好弓’,我就问他原因。他说:‘木心不是直的,那么木头的纹理都不正,即使弓有力但射出的箭也不会直。’我才想到熟悉的东西也不能分辨出好坏。我靠着弓骑平定四方统一全国,但都不能做到十分了解,况且天下事物,岂能全都知道?”于是命令京中五品以上的官员轮换住在中书省,多次邀请(这些官员)觐见,问他们民间的疾苦,政治上的得与失。

写作。
请以“慢慢地,我懂得了他(她/它)”为题,写一篇作文。
要求:不少于 600 字,文中不要出现真实信息的地名、校名、人名等。

【答案】慢慢地,我懂得了他
有些事物总像是树上的绿虫,在你看不到的地方萌发。——题记
我不懂你,我讨厌去猜你的心事,我看够了那不悦的脸。我一直这样说着,把你的关心掷向大海,看它们于平静的海面上搔弄起一次次巨浪后沉入海底。
那时的我,性情孤僻、冷傲、不近人情,你说要看着我长大,变得郁郁葱葱、挺拔俊秀,我回敬给你冷笑,眸子里容不下你的半点身影,我说:“我不需要”,语言犀利、幼稚、可笑。
我从不想珍惜你的成果,每次看你一双怒火烧灼的眼后都会毫不介意的对上,怒火中烧。终于,双方无可再忍便是一场无可避免的大战,飞沙扬戟,最终以我的失败宣告结束。在怒火中压抑着向你扔去恶毒的话语,只为了灼伤你,满足一下内心污秽处的需求,战火的平息只不过是下一次更猛烈的铺垫。
内心有块地方常年不见天日,在被封闭已久的黑暗中散发着腐臭,你看不见,如履薄冰。这里太险、太黑、太冷漠。费尽心思你终于埋下了一粒种子,祈祷它能在这里顽强的生存下去,你知道,你赌不起了。
“你变了”,你告诉我,在眼中留下挥之不去的幸福的痕迹,我出乎意料的没有生气,只是默不作声,给你一个轻蔑的眼神。你最终还是笑了,背对着阳光,抛开嘴角勾出一个浅浅的弧度,我再也找不到愤懑之感,找不到和你开战的理由。我知道,我们都变了,我终于在心中开拓了一块荒原留下了你的印迹,虽然不大却格外温馨。我开始不和你吵架,不和你对持,不和你相互伤害。
你说我伤人三分,自伤七分,我点头赞同。我知道,我不能没有你。
当虫破茧化蝶,当种子萌根发芽,我知道,我懂得了你。
【解析】试题分析:作文标题“慢慢地,我懂得了他(她/它)” 。这里的“懂”,应该是“深深地知道”的意思。那么经过漫长的过程,“我”深深地知道了什么呢?也就是要解决“他(她/它)”是什么的问题。也许是理解了一个人,也许是知道一个生活的常识,也许是懂得了一个科学的原理,或是一个做人的道理。“他(她/它)”给我们留下了足够想象的空间。另外一定要把“慢慢地”一面写出来,也就是说不是一时一事“懂得”的。

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