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泰州市2017年七年级语文上学期期中考试带参考答案与解析

把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字填在田字格内或横线上。
人生如奔chí的列车,欣赏窗外变幻不定的景色是一件赏心yuè目的事。可是有时因为打一个盹而错过观览窗外的美景、奇景,也的确有些令人懊恼,但这并不是多么了不得的事,关键是我们不能错过预定的到站。没错过,抓住了,应好好珍惜;错过,溜走了,细细咀jué,也能从怅惘中升华出省悟,酝酿出诗意与哲理,你的生命或许反而更有深度,你的心灵或许反而更添光彩。
汉字 注音

【答案】驰 悦 嚼 niàng
【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。此题应该注意“驰”的偏旁不要写错,“酿”应该读四声。

下列标点符号使用有错误的一项是( )
A. “这头母牛卖多少钱,老婆婆?”那人问道。
B. “最重要的是,”他说道:“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”
C. 《伟人细胞》节选自《男生贾里》(作家出版社1999年版)。
D. 这里的山啊,树啊,水啊,草啊,都是我从小就熟悉的。

【答案】B
【解析】本题考查学生对标点掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识,平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句,了解标点的正确使用方法。B项的标点使用有误,“他说道”后面的冒号应该改为逗号。

下列各句中没有语病的一项是( )
A. 大家去郊游时一定要注意交通安全,防止不要发生意外事故。
B. 能不能战胜自己思想上的弱点,是一个人在事业上能否成功的关键。
C. 由于他良好的心理素质和优异的表现,赢得了评委的一致好评。
D. 这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊!

【答案】B
【解析】试题分析:修改病句是中考基础知识中必考的一类题型。病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。A项“防止”和“不”重复;C项缺少主语,应把“由于”去掉;D.语序不当,将“蕴含着”和“多么深刻”调换位置。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

下面各句中加点的成语运用有错误的一项是( )
A.国庆期间,大街上熙来攘往,商场里人头攒动,餐桌上觥筹交错,真是一派繁荣。
B.王玲学习认真仔细,对作业中出现的任何一点小问题都不放过,真是锱铢必较。
C.站在一望无际的大海边,真使人心旷神怡,流连忘返!
D.我们老师非常和蔼可亲,对所有的学生都一视同仁。

【答案】B
【解析】
试题分析:B中“锱铢必较”形容非常小气,很少的钱也一定要。这里不合语境。

根据提示补写名句或填写课文原句。
①求剑若此,__________?
②念天地之悠悠,__________。
③__________,谬以千里。
④安不忘危,__________。
⑤__________,桑榆非晚。
⑥青山有幸埋忠骨,__________。
⑦“__________”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
⑧淡黑的起伏的连山,__________,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
⑨《水调歌头》中表达词人美好祝愿的句子是__________,__________。

【答案】 ①不亦惑乎 ②独怆然而涕下 ③差之毫厘 ④盛必虑衰 ⑤东隅已逝 ⑥白铁无辜铸佞臣 ⑦一年之计在于春 ⑧仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 ⑨但愿人长久 千里共婵娟
【解析】此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题。诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗文的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。“怆”“衰”“隅”“计”“婵娟”是此题中的易错字,作答时要注意字形。

名著阅读。
(1)在国际天文会议上,他为他的发现作了雄辩的论证,但没有人相信他的报告,因为他穿的是土耳其人的服装。大人们就这个德行:以衣冠取人。
选文出自《小王子》,作者是 国短篇小说家 。
(2)小王子拜访的第二个星球住着( )
A.漂亮的人 B.酒鬼 C.扳道工 D.虚荣的人
(3)《小王子》文中,猴面包树对小王子居住的星球有什么危害?

【答案】(1)法 安托万·圣埃克苏佩里
(2)D
(3)如果没有及时拔掉猴面包树苗,它的树根可以钻透整个星球,把星球搞得支离破碎或撑破。
【解析】这是一道名著阅读试题。(1)此题考查的是名著的文学常识。“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。《小王子》是法国作家安托万·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。(2)此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著,了解关键情节,经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。小王子拜访了六个星球,分别住着国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家,他们象征着迷失的人类,是地球上形形色色的人的代表。第二个星球住着虚荣的人,故选D。(3)名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此,解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要有自己的独到见解。一开始,猴面包树的小树苗和其他小灌木的样子?差不多,这时候,小王子必须要及时把它们分辨出来,铲除。不然,这种树会长得很大,比小王子的星球还要大,几棵这样的树一起,用它们强大的根系,可以把小王子的星球毁灭,让星球变成碎片。

专题与语文实践活动。
在“我爱文学”语文实践活动中,学校开展了“小小文学手抄报”系列活动。
(1)(栏目设计)晓华根据老师要求,编辑了一份《萌芽报》,围绕名家、名著、读者、编者设计了四个栏目,已经完成了其中两个,请你补出另外两个栏目名称,要求栏目名称对称工整。
栏目1: , 栏目2:名著赏读
栏目3: , 栏目4:编辑推荐
(2)(口语交际)晓华作为《萌芽报》的主编,准备邀请学校张老师为“栏目4”写一则600字左右的编辑推荐语,晓华应该怎么说呢?请写出来。(注意用语文明得体,注意对象场合。)

【答案】(1)示例:作者介绍(名家汇评) 新作欣赏(作品评价)
(2)示例:张老师,我是《萌芽报》的主编晓华,想请您为本报“编辑推荐”栏目写一篇600字左右稿件,好吗?
【解析】这是一道综合性学习试题。(1)本题考查学生设计栏目名称的能力。作答此类题目,一定要认真读题,明确活动的主题是什么,所设计的名字一定要有针对性。如果题目中已经给出某些栏目的名字,还要注意所补充部分的格式要与之相同。根据题干要求可知,应该围绕“名家”“读者”两个角度来设计栏目,格式要与示例一致。(2)本题考查学生的语言表达能力。作答时,一定要有称呼,然后进行自我介绍,表明自己的目的,语言要有礼貌。

阅读下面的诗歌,完成下列小题。
田园乐
王维
桃红复含宿雨①,柳绿更带朝烟。
花落家童未扫,莺啼山客②犹眠。
(注)①宿(xiǔ)雨:夜雨;头天晚上的雨。宿,夜晚。②山客:隐居山庄的人,这里指作者本人。
【1】用生动形象的语言描绘一、二两句所展现的画面。
【2】这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

【答案】
【1】桃花的花瓣上还带着昨夜的雨珠,色泽柔和可爱,雨后的空气中弥散着冉冉花香;碧绿的柳丝笼在早上若有若无的烟雾之中,袅娜迷人。
【2】这首诗表达了诗人热爱自然、享受自然美景的闲适心情。
【解析】
【1】此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。此题不能直译诗句,要有适当的想象,语言要优美。这两句描绘了春天夜雨过后清晨美丽的景象,作答时要抓住桃花、雨珠、柳枝、烟雾几个意象。
【2】本题考查学生对作者感情的理解与掌握,此类题目的答题方法如下:先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系诗歌的写作背景和作者的个人遭遇。这首诗描绘了一幅美丽的田园风光图,表现了作者对大自然的喜爱以及与大自然相亲相近的无穷乐趣。

阅读下面的文言文,完成下列小题。
破瓮救友
光坐七岁①,凛然如成人。闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指,自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮②,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮破之。水迸儿得活。
注:①光坐七岁:司马光七岁的时候。②瓮:水缸。
【1】解释下列加点字在文中的意思。
①自是手不释书(________) ②众皆弃去(________)
③光持石击瓮 (________) ④群儿戏于庭(________)
【2】下列各项中“之”的用法与“闻讲《左氏春秋》,爱之”相同的是( )
A. 故时有物外之趣 B. 是吾剑之所从坠
C. 至之市 D. 何不试之以足
【3】用“/”标出下面句子的朗读停顿。(只标一处)
水 迸 儿 得 活。
【4】翻译下列句子。
(1)一儿登瓮,足跌没水中。
(2)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。
【5】从这个故事中可以看出童年时的司马光是个怎样的孩子?

【答案】
【1】①这②离开③拿④嬉戏
【2】D
【3】水迸/儿得活。
【4】(1)一个小孩登上水缸,(一不小心)失足跌了进去,淹没在水里。
(2)夏天蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。
【5】聪明灵慧,具有见义勇为的高尚品质的孩子。(意对即可)
【解析】选自《宋史》 作者:脱脱 年代:元
参考译文:司马光七岁时,已经像成年人一样庄重。听人讲《左氏春秋》特别喜欢,放学之后又为家人讲他所学到的,他立即也明白了《左氏春秋》的内涵,从那以后,对于《左氏春秋》喜欢得爱不释手,甚至忘记饥渴和寒暑。一群小孩子在庭院里面玩,一个小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹没,其他的小孩子都跑掉了,司马光拿石头砸开了缸,水从而流出,小孩子得以活命。
【1】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累,回忆该词的常用义,还要结合上下文来判断。“是”在这里是指示代词“这”的意思;“去”的意思不同于现代汉语,在这里是“离开”的意思。
【2】文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。题干和D项中的“之”都是代词。A:结构助词,“的”;B:用在主谓之间,取消句子独立性;C:动词,到。故选D。
【3】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句,理解句子主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有:语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是:水从而流出,小孩子得以活命。可以根据句意进行停顿,应为:水迸/儿得活。
【4】文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。“登”“没”“拟”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
【5】此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据。从“退为家人讲,即了其大指,自是手不释书,至不知饥渴寒暑”可知司马光聪明、勤奋;从“光持石击瓮破之”可知其勇敢、果断。

阅读下面的文章,完成下列小题。
风筝的心
朱成玉
①又到了放风筝的季节,可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨,连云都躲藏起来,不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗?
②而我依然仰望,寻找那些飞翔的痕迹,寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。
③再次见到风筝,是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头,被一群孩子们嫩小的手提着,轻轻地,飘在一人多高的风里。
④孩子们必须奔跑,因为只有奔跑才可以带来风。
⑤老人们说,放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气,只剩下美好的愿望。人们相信,这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢,可以把种种美好的愿望传达给上帝。
⑥小时候没有卡通没有电脑,却有广阔的草地放风筝。如今,孩子们有了各种各样的玩具,却再也腾不出时间和空间纵情奔跑,纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充,所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里,我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头,气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
⑦孩子们在巷子里终于跑累的时候,其中一个把风筝举过头顶叹口气说,有风多好,有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球,蹲到地上,不停地抱怨着——风都哪儿去了?
⑧风都哪儿去了?孩子的话让我不禁一怔。风,被高高密密的楼群阻隔在外面;风,被机器的轰鸣赶往别处;风,藏在遥远的记忆里;风,躲进有歌谣的童年。小时候,我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上,我的风筝和白云窃窃私语,那是我儿时最美丽的花篮,一直在我的记忆里晃来晃去。
⑨风筝飞不起来,然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着,心怀世界上最单纯的愿望:只要一点点风,只要一点点可以飞翔的天空。
⑩天空不冷清,风筝不冷清,冷清的只有风筝的心。风筝,这春天里的邮票,何时能为孩子们邮寄来春天?
?不知为什么,看着这些无法飞上天空的风筝,我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝,用最普通的材料制成,大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到,但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说:“明天早晨在这里等我,我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”
?那个晚上,我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸,精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上,再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道,我的童年不会走得太远。
?风筝上的那些花朵,鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说:给我一点点风,给我一点点与梦有关的颜色。
?第二天一大早,我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝,小心翼翼地打开自己,然后奔跑、奔跑,风来了!风筝飞上了高高的天空!
?我手中的线轴飞快地旋转,我的风筝追上了云朵,正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊到:“快看,多美的风筝!”那一刻,我感觉到,适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实,它们从来就不曾丢失,只是有待呼唤。
【1】本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事?
【2】“风筝,这春天里的邮票,何时能为孩子们邮寄来春天?”一句中两个“春天”的含义分别是什么?
【3】作者在文中第⑧段提到自己小时候放风筝的情景有何作用?(至少答出两点)
【4】按要求回答问题。
(1)在这个简陋的巷子里,我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头,气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。(从修辞的角度分析)
(2)赏析文章第?段中的画线句子。(从人物描写的角度赏析)
【5】文章结尾说:“其实,它们从来就不曾丢失,只是有待呼唤。”句中的“它们”指的是什么?联系生活实际,说说你对这句话的理解。

【答案】
【1】①孩子在小巷里放风筝,风筝飞不起来;②我做了风筝,带孩子们去广场放风筝。
【2】第一个“春天”指季节;第二个“春天”指快乐生活(幸福、愉快、自由自在的生活)。
【3】①对自己儿时自由、愉快生活的怀念;②和现在孩子的生活对比,表达作者对现在孩子生活“环境”的不满。
【4】(1)这句话运用了拟人的手法,赋予风筝以人的生命,写出了这里的风筝没有起飞的空间,同时含蓄地表现出人们整天因琐事而忙碌,没有闲情逸致去放风筝,孩子们也没有时间去放风筝这些社会现实。
(2)反复,动作描写,写出了孩子们放风筝时的小心谨慎和放飞成功后的激动、喜悦之情。
【5】示例:它们指的是安静、优雅的心情。生活中一些东西并没有丢失,比如风筝、沙包、弹弓、玻璃球等,它们都是客观存在的,丢失的是人们沉静、优雅的心情,如果能够拥有一份悠闲与清雅,那么快乐会重新回到身边。
【解析】
【1】本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。从“在这个简陋的巷子里,我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头”“我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场”可以提炼出问题的答案。
【2】本题考查学生对重点词语含义的理解分析能力。解答此题要根据词语所在的语境,从文中找出“我的城市上空却空空如也”的原因,从“没有时间和空间”“缺少一种童心”两个角度去组织答案。第一个“春天”指的是自然中的季节;第二个“春天”指幸福快乐的生活。
【3】此题考查学生对文章主旨的理解,要求学生通过感知文本内容,理解作者所要抒发的感情。选文主要是通过有关“放风筝”的内容,来表达对童年的无限思念之情和对现实生活的厌烦与不满的情感,“对比”手法的运用增强了文章的感染力。
【4】本题考查重点句子的赏析能力。一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是:先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。(1)从“精疲力竭”“气喘吁吁”可知这句话运用了拟人的修辞手法,突出了现实社会中风筝不具备起飞的条件,人们也没有时间与兴趣去放风筝。(2)“打开风筝”“打开自己”“奔跑”是对人物的动作描写,写出了孩子们放风筝的过程,突出其认真,“风筝飞上了高高的天空”抒发了孩子们的喜悦之情。
【5】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题,解决此类题型,要注意:写出感悟最深的一点;绝对不能脱离文章内容;要运用议论性的语言;语言通顺、有条理。从上文的“那些安静的、优雅的心灵回来了”可知,“它们”指的是安静、优雅的心情。这句话告诉我们,只要有一颗优雅的心,就会找回曾经的快乐,生活就会更加有乐趣。

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