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实验中学繁荣校区九年级语文2018年下册中考模拟网上在线做题

默写。
⑴关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,__________。(《诗经·关雎》)
⑵____,____ 。萧关逢候骑,都护在燕然。(王维《使至塞上》)
⑶予尝求古仁人之心,或异二者之为。何哉?___,_____。(范仲淹《岳阳楼记》)
⑷浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。_____,_____。(龚自珍《己亥杂诗》)
⑸陶渊明《饮酒》中,表明诗人超然物外的生活方式,体现诗人恬淡闲适的心境的诗句是:________,_____。
⑹李白《行路难》中,体现诗人准备冲破一切阻力,施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神的诗句是:________,_____。
⑺苏轼《水调歌头》中,借明月表达对亲人美好祝愿的语句是:___,___。
⑻诸葛亮《出师表》中,体现其淡泊的人生志趣的语句是:________,_____。

【答案】 君子好逑 大漠孤烟直 长河落日圆 不以物喜 不以己悲 落红不是无情物 化作春泥更护花 采菊东篱下 悠然见南山 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
【解析】
本题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力。古诗文书写,要想不失分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:不漏字、不添字、不写错别字。(1)(2)(3)(4)是机械的识记题,根据自己的识记积累,填出下句即可,要注意“逑”“ 孤”“ 直” “ 圆” “ 己”“ 作”等字的书写;(5)(6)(7)(8)属理解型默写题。此类题,要求根据语境联想诗文名句,其难度较大。解答此类题容易出的错误有:对相应诗文缺乏理解;对相应诗文记忆不准确;没有注意相关细节。本题书写中要注意“篱”“ 悠”“ 济”“ 婵”“ 苟”“ 侯”等字的正确写法。

(甲)阅读下文,回答问题。
醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅玡也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧曰智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于涂,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
【1】本文的作者是________代文学家________(人名)。
【2】解释下列加点词语在文中的意思。
(1)蔚然而深秀(_______) (2)佳木秀而繁阴(_______)
(3)伛偻提携(_______) (4)负者歌于涂(_______)
【3】“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。”请根据文章第二段,用自己的语言描绘出使作者醉心于山水之间的美丽景象。
【4】第三段描绘的四幅画面中,作者将“滁人游”放在首位,你怎样理解作者这一安排?
【5】通读全文,游人为何“从太守游而乐”?从中体现出“太守”具有怎样的特点?

【答案】
【1】北宋欧阳修
【2】草木茂盛的样子茂盛腰背弯曲的样子,这里指老年人通“途”
【3】从“朝暮”或“四时”美景中任选一个角度作答即可。
【4】滁州人如此兴高采烈出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,写这些是为了引出下文的“太守醉”、 或者答“引出后面的置幅图画”或答“为下文写‘太守醉’作铺垫。”
【5】(1)游人乐生活富足,平安祥和,安居乐业;太守励精图治,深受百姓爱戴。(2)围绕“太守与民同乐”或“励精图治”回答即可。
【解析】
本题考查对文言文的阅读能力。主要考查内容包括:识记文学常识的能力;对文言实词的理解能力;对文言文内容的理解能力和对所描述景象的想象能力;理解文章内容并把握写作手法及其作用的能力;理解文章内容及把握人物形象的能力等。《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。宋仁宗庆历五年(1045年),参知政事范仲淹等人遭谗离职,欧阳修上书替他们分辩,被贬到滁州做了两年知州。到任以后,他内心抑郁,但还能发挥“宽简而不扰”的作风,取得了某些政绩。《醉翁亭记》就写在这个时期。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美,滁州百姓和平宁静的生活,特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。表现了作者与民同乐的思想。
【1】本题考查识记文学常识的能力。书写要正确规范,不能出现错别字,平时要加强积累和记忆,要熟读、背诵文言文名篇名句。《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修创作的一篇文章。
【2】本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。如“蔚然”的“然”是重点虚词,意为“……的样子”; “秀”是形容词,意为“茂盛”;“伛偻 ”本义是 腰背弯曲的样子,这里代指老年人; “ 涂”是通假字,通“途”,意为路途。做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
【3】本题考查对文言文内容的理解能力和对所描述景象的想象能力。解答这类题要在读懂文言文、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住所描述的景象的特点,抓住形象,用生动流畅的语言加以描述,不能偏离文章的意境、主题和作者的情感。本题从“朝暮”或“四时”美景中任选一个角度作答即可,要紧扣作者醉心于山水之间的情感。
【4】本题考查理解文章内容并把握写作手法及其作用的能力。文言文写法一般有托物言志、借景抒情、侧面烘托、虚实结合、铺垫、照应等。本文主要表现的是作者与民同乐的思想,“醉”与“乐”是统一的,所以“太守醉”是本段的核心,滁人游所体现出的百姓生活富足、安居乐业,与太守的励精图治有关,写这些是为了引出下文的“太守醉”,为下文写‘太守醉’作铺垫,表现了作者的“醉”正是醉于与民同乐。
【5】本题考查理解文章内容及把握人物形象的能力。答题关键是在了解文章写作背景的基础上,理解文章内容,结合文章主旨,把握人物形象。本文主旨即是表达作者与民同乐的思想。联系背景,结合内容,可知欧阳修虽被贬滁州,但是励精图治,使当地人过上了富足、平安、祥和的生活,游人之“乐”,“乐”在生活富足,平安祥和,安居乐业;“从太守游”也体现了对太守的爱戴。把握太守的形象,可联系本文主旨和写作背景,欧阳修虽被贬而内心抑郁,却依然“励精图治”, 实行宽简政治,发展生产,通篇表现了作者“与民同乐”的思想。
【参考译文】
环绕着滁州城的都是山。它西南方的各个山峰,树林和山谷格外秀美。远远望过去树木茂盛,又幽深又秀丽的,是琅琊山。沿着山路走六七里,渐渐听到潺潺的流水声,是一股水流从两峰之间飞泻而下,是酿泉。山势回环,路也跟着拐弯,有一个四角翘起,像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子,是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁?是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁?是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来这里饮酒,喝了一点就醉了,而且年龄又是最大,所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上,而在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。
又如太阳出来而树林的雾气消散了;烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的,是山间早晨和傍晚。野花开了,有一股清幽的香味;美好的树木茂盛,形成一片浓郁的绿阴;天高气爽,霜色洁白,冬天溪水落下,露出石头,就是山里的四季景象。早晨进山,傍晚回城。四季的景色不同,乐趣也是无穷无尽的。
至于背负着东西的人在路上欢唱,走路的人在树下休息,前面的人呼喊,后面的人应答;老人弯着腰走,小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的,是滁州人在出游。来到溪边捕鱼,溪水深,鱼儿肥;用酿泉的泉水来酿酒,泉水清,酒水甜;野味野菜,错杂地摆在面前的,那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣,不在于弹琴奏乐;投壶的人中了,下棋的赢了,酒杯和酒筹交互错杂;人们时坐时起,大声喧哗,是宾客在尽情欢乐。容颜苍老,头发花白,醉醺醺地坐在众人中间,是太守喝醉了。
不久,夕阳落到山顶,(于是)人的影子散乱一地,这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成阴,鸟儿到处啼鸣,游人离开,鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣,却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐,醒来能够用文章记叙这乐事的人,是太守。太守是谁?是庐陵的欧阳修。

(乙)阅读下文,回答问题。
初,郑武公娶于申,曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生,惊姜氏,遂恶之。爱共叔段,欲立之,亟请于武公,公弗许。及庄公即位,为之请京,使居之。
祭仲曰:“都城过百雉,国之害也。先王之制:大都,不过三之一;中,五之一;小,九之一。今京不度,非制也,君将不堪。”公曰:“姜氏欲之,焉避害?”对曰:“姜氏何厌之有?不如早为之所,无使滋蔓。蔓,难图也。蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?”公曰:“多行不义必自毙,子姑待之。”
(注释)申:国名,国姓为姜。寤生:逆生,指生产时婴儿脚先出来。亟:屡次。京:地名。请京:请求以京地为共叔段的封地。雉:古代城墙计量单位,长三丈高一丈为一雉。不度:不合法度。蔓:发展,蔓延。
【1】解释下列加点词语在文中的意思。
(1)遂恶之(__________) (2)子姑待之(___________)
【2】把下面句子翻译成现代汉语。
蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?
【3】请根据选文,写出姜氏“多行不义”的具体表现。

【答案】
【1】厌恶、讨厌等待、等候
【2】蔓延的野草都不可以除去,更何况是您的宠爱的弟弟呢
【3】姜氏欲立自己喜爱的共叔段为王;为共叔段请求不合法度的京地作为封地。(答出任意一方面即可)
【解析】
本题考查对课外文言文的阅读能力。课外文言文的备考建立在扎扎实实学好课内文言文的基础之上。本题主要考查内容包括:对课外文言实词的理解能力;理解并翻译句子的能力;对文章内容的理解和分析概括能力。本文选自《春秋左氏传》中的名篇《郑伯克段于鄢》。主要讲述鲁隐公元年(公元前722年)郑庄公同其胞弟共叔段之间为了夺国君君权位而进行的一场你死我活的斗争。郑庄公设计并故意纵容其弟共叔段与其母武姜,其弟骄纵,于是欲夺国君之位,庄公便以此讨伐共叔段。庄公怨其母偏心,将母亲迁于颍地。后来自己也后悔了,又有颍考叔规劝,母子又重归于好。
【1】本题考查对课外文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳,加强对课内文言文中重点实词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用,如 《鱼我所欲也》中“所恶(wù)有甚于死者”的“恶”的意思是“厌恶”,《陈太丘与友期行》中“待君久不至,已去”的“待”的意思是“等待、等候”。做题时要根据课内知识的积累并结合语境,认真分析,确认词义。
【2】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。此句中重点的词有:犹:都;况:何况;之:结构助词,的;宠:宠爱;乎:语气词,相当于“呢”。
【3】本题考查学生对文章内容的理解和分析概括能力。首先读懂题目,抓住题眼 “多行不义”,确定事例范围。做题格式可用“人+事”的形式,答出任意一方面即可。
【参考译文】
从前,郑武公在申国娶了一妻子,叫武姜,她生下庄公和共叔段。庄公出生时脚先出来,武姜受到惊吓,所以很厌恶他。武姜偏爱共叔段,想立共叔段为世子,多次向武公请求,武公都不答应。到庄公即位的时候,武姜便请求封给太叔京邑,(庄公答应了)让他住在那里。
大夫祭仲说:“分封的都城如果城墙超过三百方丈长,那就会成为国家的祸害。先王的制度规定,国内最大的城邑,不能超过国都的三分之一,中等的,不得超过它的五分之一,小的,不能超过它的九分之一。如今京邑的城墙不合法度,非法制所许,恐怕对您有所不利。”庄公说:“姜氏想要这样,我怎能躲开这种祸害呢?”祭仲回答说:“姜氏哪有满足的时候!不如及早处置,别让祸根滋长蔓延,祸根滋长蔓延,就难办了。蔓延的野草都不可以除去,更何况是您的宠爱的弟弟呢?”庄公说:“多做不义的事情,必定会自己垮台,你姑且等着瞧吧。

阅读下文,回答问题。
柿子树
曹文轩
去东京女子大学,要经过山本家。山本家的院子里长了一棵柿子树,已是一棵老树了,枝杈飞张开来,有几枝探出院外,横在小道的上空。
柿子树开花后不久,便结了小小的青果。这些青果经受着阳光雨露,在你不知不觉之中长大了,大得你再从枝下经过时,不得不注意它们了。我将伸出院外的枝上所结的柿子很仔细地数了一下,共二十八颗。
二十八颗柿子,二十八盏小灯笼。你只要从枝下走,总要看它们一眼。它们青得十分均匀,青得发黑,加上其它果实所没有的光泽,让人有了玉的感觉。
秋天来了。柿子树这种植物很奇特,它们往往是不等果实成熟,就先黄了叶子。
随着几阵秋风,你再从小道上走时,便看到了宿叶脱柯、萧萧下坠的秋景。那二十八颗柿子,便一天一天地裸露了出来。终于有一天,风吹下了最后一片枯叶,此时,你看到的只是一树赤裸裸的柿子。这些柿子因没有任何遮挡,在依旧还有些力量的秋阳之下,终于开始变色——灯笼开始一盏盏地亮了,先轻轻地亮,接着一盏一盏地红红地亮起来。
此时,那横到路上的枝头上的柿子一下子就能数清了。从夏天到现在,它们居然不少一颗,还是二十八颗。
二十八盏小灯笼,装点着这条小道。
柿子终于成熟了。它们沉甸甸地坠着,将枝头坠弯了。二十八颗柿子,你只要伸一下手,几乎颗颗都能摸着。我想:从此以后,这二十八颗柿子,会一天一天地少下去的。这些灯笼,早晚会一盏一盏地被摘掉的,最后只剩下几根铁一样的黑枝。
然而,一星期过去了,枝上依然是二十八颗柿子。
又过去了十天,枝上还是二十八颗柿子。
那天,我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子,觉得这个世界有点不可思议。
十多年前我家也有一棵柿子树——这棵柿子树是我的一位高中同学给的,起初,母亲不同意种它,可我偏要种。母亲没法,只好同意我将这棵柿子树种在了院子里。
柿子树长得很快,只一年,就蹿得比我还高。
又过了一年。这一年春天,在还带有几分寒意的日子里,我们家的柿子树居然开出了几十朵花。
几阵风,几阵雨,将花吹打掉了十几朵。后来,天气一直平和得很,那十几朵花居然一朵未再凋零,在枝头上很漂亮地开放了好几天,直到它们结出了小小的青果。
从此,我就盼着柿子长大成熟。
这天,我放学回来,母亲站在门口说: “你先看看柿子树上少了柿子没有。”
我直奔柿子树,只看了一眼,就发现少掉了四颗——那些柿子,我几乎是天天看的,它们长在哪根枝上,有多大,各自是什么样子,我是清楚的。
“是谁摘的?”我问母亲。
“西头的天龙摘的。”
我骂了一句,扔下书包,就朝院门外跑,母亲一把拉住我:“你去哪?”“揍他去!”
“他还小呢。”
“他还小?不也小学六年级了吗?”我使劲从母亲手中挣出,直奔天龙家。半路上,我看到了天龙,我一把揪住他,并将他掼到田埂下。他翻转身,躺在那里望着:“你打人!”
“谁让你摘柿子的?”我跳下田埂,揪住他的衣领,将他拖起来,又猛地向后一推,他一屁股跌在地上,随即哇哇大哭起来。
过不一会儿,天龙被他母亲揪着找到我家门上来了:“是我们家天龙小,还是你们家文轩小?”
母亲赶紧从屋里出来,向天龙的母亲赔不是,并对天龙说:“等柿子长大了,天龙再来摘。”
天龙的母亲从天龙口袋里掏出那四只还小的青柿子扔在地上,然后在天龙的屁股上连连打了几下:“你嘴怎么这样馋?你嘴怎么这样馋?”然后,抓住天龙的胳膊,将他拖走了。
母亲回到屋里,对我说:“当初,我就让你不要种这柿子树,你偏不听。”
“种柿子树怎么啦?种柿子树也有罪吗?”
“你等着吧。不安稳的日子还在后头呢。”
后来,事情果然像母亲所说的那样,这棵柿子树,使我们家接连几次陷入了邻里的纠纷。最后,柿子树上,只留下了三颗成熟的柿子。
三颗柿子挂在光秃秃的枝头上,十分耀眼。
这天夜里,我隐约听到院里有动静,我打开屋门,就见朦胧的月光下有个人影斜穿过庄稼地,消失于夜色之中。
再看那棵柿子树,已一果不存,干巴巴地站在苍白的月光下。
我站在凉丝丝的夜风里,望着那棵柿子树,默然无语。
月色凄清,我用斧头将这棵柿子树砍倒了。从此,我们家的院子又变成了与别人家一样单调而平庸的院子。……
面对山本先生家的柿子树,我深感疑惑:世界上竟能有这样纯净的民风?
那天,中由美子女士陪同我去拜访前川康男先生。在前川先生的书房里,我说起了柿子树,并将我对日本民风的赞赏,告诉了前川先生。然而,我没有想到前川先生听罢之后,竟叹息了一声,然后说出一番话来,这番话一下子颠覆了我的印象,使我陷入了对整个世界的茫然与困惑。
前川先生说:“我倒希望有人来摘这些柿子呢!”
我不免惊讶。
前川先生将双手平放在双膝上:“许多年前,我家的院子里也长了一棵柿子树。柿子成熟时,有许多上学的孩子从这里路过,他们就会进来摘柿子,我一边帮他们摘,一边说,摘吧摘吧,多吃几颗。看着他们吃得满嘴是柿子汁,我们全家人都很高兴。孩子们吃完柿子上学去了,我们就会站到院门口说,放了学再来吃。可是现在,这温馨的时光已永远地逝去了。你说得对,那挂在枝头上的柿子,是不会有人偷摘一颗的,但面对这样情景,你不觉得人太谦谦君子,太相敬如宾,太隔膜,太清冷了吗?那一树的柿子,竟没有一个人来摘,不太无趣了吗?那柿子树不也太寂寞了吗?” 回来的路上,我一直在心中回味着前川先生的话。他使我忽然面对着价值选择的两难困境,不知如何是好了。
我又见到了山本家的柿子树。我突然地感到那一树的柿子美丽得有些苍凉。它孤独地立着,徒有一树好好的果实。从这经过的人,是不会有一个人来光顾它的。
我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇,但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境,也在心底深处长出悲哀之情。
秋深了,山本家柿子树上的柿子,终于在等待中再也坚持不住了,只要有一阵风吹来,就会从枝上脱落下三两颗,直跌在地上。那柿子实在熟透了,跌在地上,顿作糊状,像一摊摊废弃了的颜色。
还不等它们一颗颗落尽,我便不再走这条小道。
一九九七年五月二十日于北京大学燕北园
【1】给下面词语中加点字注音。
(1)宿叶脱柯(______) (2)揪住(______) (3)胆怯(______)(4)田埂(______)
【2】文章1-10段中,作者反复提及山本家的“二十八颗柿子”有何目的?
【3】请从修辞角度,品析下面句子的表达效果。
这些柿子因没有任何遮挡,在依旧还有些力量的秋阳之下,终于开始变色——灯笼开始一盏盏地亮了,先轻轻地亮,接着一盏一盏地红红地亮起来。
【4】文章记述了十多年前“我”家也曾经种过一棵柿子树的经历,这属于哪种记叙顺序?请用简洁语言概括“我”家柿子树的成长经历。
【5】联系上下文,细读文中两处描写“我”内心感受的语句,如何理解“我”的“不可思议”和“默然无语”?
①那天,我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子,觉得这个世界有点不可思议。
②我站在凉丝丝的夜风里,望着那棵柿子树,默然无语。
【6】文中说,“他使我忽然面对着价值选择的两难困境,不知如何是好了。”作者究竟面临怎样的“两难困境”?
【7】不同的民风带给柿子树不同的遭遇,哪种柿子树的遭遇是作者能够接受且欣赏的呢?作者期待的民风又是怎样的呢?谈谈你的理解。

【答案】
【1】kējiūqiègěng
【2】作者意在强调这28颗柿子自始至终一直在枝头,没有人摘他们。和后文“我”家的柿子被乡邻们偷走的境遇形成对比。表现日本社会自律的民风。
【3】比喻或者排比,生动形象地写出柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的样子,表现了我对柿子的喜爱。
【4】插叙。我从同学那里得到树种种下柿子树,刚刚结果时邻居天龙偷走了四颗柿子,后来村民们陆续偷走了全部的柿子,我愤怒之下砍倒柿子树。
【5】①不可思议是我看到山本家的柿子无人采摘,这让我觉得无法想象,难以理解,也有我对日本淳朴民风的赞美。②默然无语是因为我看到自己家的柿子树的果实全部被人偷走,内心愤怒、无奈、失落,痛苦,所以说不出话来。
【6】果实被人偷光是被剥夺了喜悦和希望的,这让作者觉得愤怒不能接受;但是没有人采摘的果实是寂寞的,无人欣赏的,这也让人难以接受。两者都一样地让人悲哀。
【7】如前川先生家曾经的柿子树那样,结出的果实能够有人分享,带给自己和他人快乐的柿子树是作者希望看到的。作者期待淳朴善良、和平温馨,人人守本分,不贪图他人东西,亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风。
【解析】
本题考查对叙事散文的阅读鉴赏能力。考查的内容有:对汉字字音的识记能力;理解文章内容、分析文章构思和把握写作手法的能力;从修辞角度赏析句子的能力;判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力;理解词语深层含义的能力;对内容的理解与分析能力;对文章内容、主旨和作者态度的理解能力。本文是曹文轩写的一篇叙事散文,通过柿子树的三种经历揭示了文章的主旨:作者期待淳朴善良、和平温馨,人人守本分,不贪图他人东西,亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风。
【1】本题考查对汉字字音的识记能力。读准字音,可以从以下几方面入手:①谨防误读形声字,如“柯”读“kē”而不读“kě”;② 看是否违背拼音书写规则,比如“有a不放过,没a找o、e;i、u相连标在后”等,如“揪”应拼写为“jiū”;③改正习惯性误读,如“怯”应读qiè,很多人习惯误读为“què”;④不受方言影响,一些方言中,c与ch、s与sh、z与zh、en与eng不分,如“埂”读 “gěng”而不读“gěn”⑤ 熟练掌握多音字。得分关键在于平时的积累。
【2】本题考查理解文章内容、分析文章构思和把握写作手法的能力。词语反复出现,是为了强调。结合文章内容可知,“二十八颗柿子”反复被提及,意在强调这28颗柿子自始至终一直在枝头,没有人摘他们;对比,是把对立的人物、事件、景物放在同一篇文章里,进行对照比较的表现手法。山本家的28颗柿子自始至终一直在枝头,没有人摘他们,和后文“我”家的柿子被乡邻们偷走的境遇形成鲜明对比,体现了作者巧妙的构思,有力地表现了日本社会自律的民风。
【3】本题考查从修辞角度赏析句子的能力。解答这种问题,首先对句子进行定性,看句子运用了什么修辞手法;其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用,即写出了什么。如“灯笼开始一盏盏地亮了”,这里“灯笼”显然是用来比喻柿子,然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法,形象生动的写出了xx事物的……特点,表达作者……的情感”进行答题。这里要写的事物是“柿子”,“开始一盏盏地亮了,先轻轻地亮,接着一盏一盏地红红地亮起来”写出了柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的特点,结合文中“玉的感觉”“居然不少一颗”“装点着这条小道”“仰望着这些熟得亮闪闪的柿子”写出了“我”对柿子的喜爱。另外“开始一盏盏地亮了,先轻轻地亮,接着一盏一盏地红红地亮起来”还运用了排比的修辞手法。最后,要精炼的整合答案:运用了比喻或者排比的修辞手法,生动形象地写出柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的样子,表现了“我”对柿子的喜爱。
【4】本题考查判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力。记叙文的主要记事顺序有顺叙,倒叙和插叙。首先要了解各种顺序的特点,再从文中找出具有提示性的词、短语或句子及其所在位置来确定记叙顺序。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙,是把事件的结局提在前边叙述。插叙,是中断主线,插入与主要情节相关的内容。根据上述定义和故事内容可判断 :“十多年前我家也有一棵柿子树。……从此,我们家的院子又变成了与别人家一样单调而平庸的院子。……”这一部分内容是运用了插叙的记叙顺序;概括文章内容,要依据题干提示,回到原文中去找相关段落,并结合关键词“起初”“ 这天”“ 后来”“ 最后”“ 这天夜里”筛选出与“我”家柿子树的成长经历有关的部分加以概括即可。可以用“人+事”的模式。
【5】本题考查把握文章内容、理解作者心情的能力。要抓住题目中的关键词并联系上下文来分析。首先找出题目中的关键词,根据平时积累,了解词语本身的含义;其次细读文本,结合语言环境分析其语境义,答出对作者心情的理解。① 题中,关键词是“不可思议”,“不可思议”的本义是无法想象,难以理解。结合语言环境“那天,我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子,觉得这个世界有点不可思议”可知,因为自己家种柿子树的痛苦经历,在看到山本家的柿子无人采摘时,“我”觉得无法想象,难以理解,也有“我”对日本淳朴民风的赞美。②“默然无语”的本义是说不出话来,结合语言环境“我站在凉丝丝的夜风里,望着那棵柿子树,默然无语”可知,因为“我”看到自己家的柿子树的果实全部被人偷走,内心愤怒、无奈、失落,痛苦,所以不出话来。
【6】本题考查对内容的理解与分析能力。解答此题,关键要整体感知文章内容,根据上下文内容去判断.结合上文内容可以看出,“两难困境”一是指十年前自己家的柿子被偷,这让“我”心里很难受,果实被人偷光是被剥夺了喜悦和希望的,这让作者觉得愤怒不能接受;二是指现在山本家的柿子树竟没有人去摘,没有人采摘的果实是寂寞的,无人欣赏的,这也让人难以接受。结合文中的关键句子“我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇,但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境,也在心底深处长出悲哀之情”来分析,这两者都让人觉得凄凉悲哀,让作者不知该如何评判。
【7】本题考查对文章内容、主旨和作者态度的理解能力。回答作者所期待的民风,要结合文章内容考虑,要符合人物的经历、情节的发展和文章的主旨,并联系关键句子进行分析。从文中的关键句子“回来的路上,我一直在心中回味着前川先生的话。”“我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇,但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境,也在心底深处长出悲哀之情”可以看出,在柿子树的三种经历中,只有如前川先生家曾经的柿子树那样,结出的果实能够有人分享,带给自己和他人快乐的柿子树是作者希望看到的。含蓄地表达了文章的主旨:作者期待淳朴善良、和平温馨,人人守本分,不贪图他人东西,亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风。

阅读下文,回答问题。
次日平明,南皮大开四门,军在后,驱百姓在前,喊声大举,一齐拥出,直抵曹寨。两军混战,自辰至午,胜负未分,杀人遍地。操见未获全胜,弃马上山,亲自击鼓。将士见之,奋力向前,谭军大败。百姓被杀者无数。曹洪奋威突阵,正迎袁谭,举刀乱砍,谭竟被曹洪杀于阵中,郭图见阵大乱,急驰入城中。乐进望见,拈弓搭箭,射下城壕,人马俱陷。操引兵入南皮,安抚百姓。忽有一彪军来到,乃袁熙部将焦触、张南也。操自引军迎之。二将倒戈卸甲,特来投降。操封为列侯。又黑山贼张燕,引军十万来降,操封为平北将军。
下令将袁谭首级号令,敢有哭者斩。头挂北门外。一人布冠衰衣,哭于头下。左右拿来见操。操问之,乃青州别驾王修也,因谏袁谭被逐,今知谭死,故来哭之。操曰:“汝知吾令否?”修曰:“知之。”操曰:“汝不怕死耶?”修曰:“我生受其辟命①,亡而不哭,非义也。畏死忘义,何以立世乎!若得收葬谭尸,受戮无恨。”操曰:“河北义士,何其如此之多也!可惜袁氏不能用!若能用,则吾安敢正眼觑此地哉!”遂命收葬谭尸,礼修为上宾,以为司金中郎将。因问之曰:“今袁尚已投袁熙,取之当用何策?”修不答。操曰:“忠臣也。”
(注释)①辟命:辟除的命令;汉代州郡长官有权自行任用属吏,王修官青州别驾,即为青州刺史袁谭生前所任用,所以说“生受其辟命”。
【1】选文出自中国古典名著《___》,作者是明代小说家___________(人名)。
【2】曹军与袁谭军混战,请依据选文第一段分析,曹军能够入城取得胜利的原因有哪些?
【3】曹操不杀王修的原因是什么?由此可见曹操怎样的性格特点?

【答案】
【1】《三国演义》罗贯中
【2】(1)曹操身先士卒,奋勇争先。(2)手下曹洪等将领武功高强,勇不可当。(3)袁军倒戈。
【3】因为王修忠义,可见曹操爱惜人才。
【解析】
本题考查对名著的识记、理解和鉴赏能力。考查的内容有:识记文学名著作家作品的能力;对文学名著内容的理解概括能力;对人物形象的分析能力。平时要加强对名著的阅读和积累,阅读时要关注作家作品、主要人物和重点情节等方面的内容。本文段选自明初的著名小说家罗贯中的名著《三国演义》第33回《曹丕乘乱纳甄氏 郭嘉遗计定辽东》,描写的是官渡之战后假意投降曹操的袁谭反叛曹操,被曹操剿灭,袁军倒戈的故事。塑造了曹操身先士卒,爱惜人才和王修忠义的形象。
【1】本题考查识记文学名著作家作品的能力。学习名著要注意积累的广泛性,既要注意到表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时才能得心应手。根据文段所给的内容,结合自己的阅读积累,即可判断出作品名称及其作者。本文段出自《三国演义》第33回《曹丕乘乱纳甄氏 郭嘉遗计定辽东》,作者是明代小说家罗贯中。
【2】本题考查对文学名著内容的理解概括能力。审题时要注意题中“依据选文第一段分析”几个字,用“人+事”的形式加以概括即可:(1)曹操身先士卒,奋勇争先。(2)手下曹洪等将领武功高强,勇不可当。(3)袁军倒戈。
【3】本题考查对文学名著内容的理解概括能力和对人物形象的分析能力。积累要注意深入到人物性格,深入到内容细节。理解名著内容,应在读懂文段的基础上,结合原著来分析。原著中,曹操礼贤下士,爱惜人才,结合文中的“河北义士,何其如此之多也”“ 忠臣也”等内容,可以看出曹操不杀王修是因为佩服王修忠义,可见曹操爱惜人才。

学校将举办“给力,我的青春”主题活动,请你参加并完成下列任务。
(1)“给力”是近年来流行的一个网络走红词语,它来源于动漫《西游记·旅程的终点》中悟空的一句抱怨:“这就是天竺吗?不给力啊,老师!”请你体会这个词的意思,根据它在下列各句中的意思,分别用一个词语进行置换(每处不超过4个字)。
①这场球太给力了!
②根除“霸王条款”,监管需“给力”。
③抗洪抢险中,解放军最给力。
①___________ ②____________ ③____________
(2)下面的框架图是由校团委策划的活动方案,请你参照已设计好的示例,将活动方案中缺少的内容补充完成。





活动一 活动二 活动三
活动三:______________________________
(3)请将上面的活动框架图转化为文字表述。(100字以内)
__________________________________

【答案】 (1)①带劲,真棒,很好 ②给予力量,鼓劲,加油 ③尽力,出力 (2)示例:舞动青春歌舞比赛 激情青春演讲比赛 (3)“给力,我的青春”主题活动分为活动策划,活动实施两个部分。其中活动策划分为三个内容,是飞扬青春书画展、澎湃青春篮球赛和舞动青春歌舞比赛。活动实施分为两个部分,分别为安排活动时间地点,邀请评委老师和组织同学活动。
【解析】
(1)本题考查理解新兴词语含义的能力及其在实际生活中的运用能力。要求学生平时就养成关注一切的好习惯。由于词语大多是多义的,所以在判断词义时,要根据具体的语境来推断其意思。如结合①中的“这场球”、②中的“监管”、③中的“解放军”来判断。
(2)本题考查设计活动方案和仿写的能力。为某个主题设计活动,活动的内容要与主题密切相关,要有可行性。活动的名称要易于识记,仿写时要注意观察例句的结构、修辞和字数等,仿照示例可设计为:舞动青春歌舞比赛或激情青春演讲比赛。
(3)本题考查图文转换以及语言表达准确、简明、连贯的能力。作答此题,首先要整体把握全图,抓住特点,然后按照由总到分的说明顺序进行表述和说明,同时注意语言的准确与连贯。注意主题活动框架图的总分关系,活动分为活动策划,活动实施两个部分。其中活动策划分为三个内容,是飞扬青春书画展、澎湃青春篮球赛和舞动青春歌舞比赛。活动实施分为两个部分,分别为安排活动时间地点,邀请评委老师和组织同学活动。要把这些内容准确、简明、连贯且条理清楚的写出来。最后要注意的是符合题目要求——100字以内。

以下作文,任选其一。
(1)题目:那件我没做到的事
(2)阅读下面的材料,选择一个角度,自拟题目,写一篇文章。
美国漫画家罗素·迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中有这样一个故事:两座悬崖,中间隔着一条又深又宽的峡谷。女巫站在这边,秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女巫跳到它那边来。女巫说,峡谷太宽,她跳不过去。秃鹫对女巫说,不要用消极的思想打败自己,只要她有热情和积极的态度,就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动下,热血沸腾起来,她真的开始感到世界上没有她做不到的事,于是,一挺胸,一弓腰,向对面的悬崖猛冲过去。结果,女巫并没有跳过峡谷。
秃鹫看着掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓动你的激情是不够的,还得教你如何锻炼腿部肌肉。
作文要求:表达真情实感;认真书写,力求工整、美观;文章不得出现真实的校名、姓名;不少于600字;不得套作、不得抄袭。

【答案】《看清自我理智前行》
女巫受秃鹫“只要有激情和积极的态度就能做成任何事”的煽动纵身一跃,结果却掉入峡谷。为什么女巫没有跃过峡谷呢?是因为女巫盲目听信别人,不能正确认识自己的能力,盲目跳跃,以致葬身谷底。所以,只有看清自我,我们才能理智前行。
看清自我,能使人避短扬长,理智前行。杨振宁先生是享誉世界的理论物理学家,并因与李政道一起提出“弱相互作用中守称不守恒论”而获得诺贝尔奖。然而这位誉满全球的物理学家早年因研究实验物理而备受他人耻笑。杨振宁曾坦言说:“我对实验物理似乎没有别人那样的天赋,实验仪器出现故障后,别人能很快找到问题所在,而我却急得满头大汗。”后来聪明的杨振宁经过思考,看清了自己的不足,发现自己在理论物理方面有专长,于是投理论物理研究,最终硕果累累。正是因为杨振宁看清了自我,才能避短扬长,理智前行,现在才名满天下。写到这里不禁想到:女巫不是巫吗,那一定会法术,为什么要硬跳呢?自己没有发达的肌肉,却还要纵身一跃,如果看清自己,施一点法术,也不致于掉入峡谷。
看清自我,能使人脚踏实地,理智前行。四川省的理科状元刘宁毕业于某名牌大学,就在大家认为他将会有一个好前途、好生活时,他却在不停地应聘、辞职,原因就是总嫌弃公司待遇不好,自己有才能,何愁找不到工作?这样以致于他最后还要靠父母的补给生活。毕业于名牌大学了不起吗?全国有那么多名校,每个学校有那么的人,你是最好的吗?状元刘宁就是没有看清自己,不脚踏实地地工作,以致于无法理智前行,最后落得如此下场。女巫也何尝不是这样呢?假若她能认清自己肌肉不发达的现实,不好高骛远,追求自己无法达到的目标,又脚踏实地,刻苦锻炼,练就一身发达的肌肉,区区几米的距离算得了什么呢?因此,人只有看清了自己,才能找到正确的方向,迈出坚实的步伐,理智前行。
看清自我,理智前行,让失败者重获新生。现在家喻户晓的喜剧明星艾特金森,也就是憨豆先生。他当初因为语言表达能力不行,经常口差,差点离开他热爱的喜剧舞台。但聪明的憨豆先生经过一番思考后,看清了自己,发现自己的语言表达能力不行,但肢体语言和面部表情丰富,于是便向这方面发展,最后成为了几代人都忘不了的艺术形象。如果女巫像憨豆先生一样看清了自我,理智前行,又怎么会掉进峡谷?“看清自我,理智前行”这一条件如同一块肥沃的土壤,让失败者重获新生。
百灵鸟自知没有叱咤苍穹的力量,她便理智前行,苦练歌喉,最终在林间婉转歌唱;小溪自知没有大海波浪滔天的气势,便理智前行,在林间流淌,衬天色,映鸟鸣,也是一大快事。它们都是看清了自己,找到了正确的方向,理智前行,才实现自身价值。如果女巫也如它们一样,结果是不是又是另一番场景呢?
看清自我,理智前行,你将收获人生精彩。
【解析】
(1)这是一道命题作文题,该题目简洁明了,没有审题障碍,学生的写作空间较大,很容易打开思路,在内容上贴近我们的生活.题目难度不大。
【写作构思】
写作时要借助题眼“没做到”,确定选材方向,叙写“我”的真实体验和感悟,即从对人生的顿悟、积累或其他角度来写。如为什么“没做到”?如何“没做到”的? “没做到”的结果或影响是什么?一定要化大为小,化抽象为具体。
【选材立意】
选材要新颖,立意要深刻。最好选择苦痛的“没做到的事”,特别是自己生活中体验充分、感悟深刻的“没做到的事”,其真实的体验、深刻的感悟能为文章写作提供最好的“原材料”。当然也可以选择一帆风顺的“没做到的事”,需要注意的是,选择纯粹的、没有波折的、没有深刻体悟的经历,是很难出彩的。
(2)这是一道材料作文题。需要学生认真审读材料,准确领会材料的深层内涵,抓住其主旨;寻找最佳角度,力求使确定的主题贴近生活;要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
第一,审题立意,紧抓关键句子。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以可以把材料中的关键性语句作为选择立意角度的突破口。认真审读材料不难发现关键句就是“看来,光鼓动你的激情是不够的,还得教你如何锻炼腿部肌肉”。据此,可从两个方面立意:
秃鹫的角度:秃鹫在对女巫进行鼓动时,并没有考虑女巫的实际能力,酿成恶果,这是其一;秃鹫对女巫的劝导“只要她有热情和积极的态度,就能做成任何事情”本身是个错误的说法,仅有态度而没有相应的能力不能成事,这是其二。据此可立意:①鼓励也是需要理智的②尊重实际的鼓励才是尊重他人。
女巫的角度:女巫的错误首先在于偏听偏信,缺乏自知之明。其二在于一旦被鼓动,就“热血沸腾”,“感到世界上没有她做不到的事”,盲目冲动,缺乏理智。其三,在锻炼不够、腿部肌肉还不够有力的情况下就妄想成功,没有打好基本功。据此可立意:①人贵有自知之明。②理智是激情的缰绳③脚踏实地,从最基础的事情做起。
那么,这两个角度哪一个是核心角度?很显然是女巫的角度。一是因为用哲学的观点看,外因是条件,内因是根本。二是因为女巫是材料叙述的主要角度。当然秃鹫的角度也是一个重要角度。
第二,文体选择上,切莫“四不像”。题目对文体没有要求,但是最好根据个人驾驭文体的优势来确定,可写成记叙文,也可写成议论文。如果写成记叙文,就要注意叙事要真实,选材要新颖,立意要深刻;如果写成议论文,就要在确立论点之后,按照议论文的结构特点和写作要求进行分析论证,尤其注意事例之后的分析,不能以叙代议。总之,无论选定哪一种文体,都要注意应按照选定的文体行文,切莫写成“四不像”。
第三,紧抓写作要求。 “表达真情实感”要求我们所写的内容一定要完整,能准确表达出自己的内心感受; “不少于600字”要求所写的作文字数不少于600字,否则会被扣分; “文章不得出现真实的校名、姓名”要求考生在答题过程中,文章不得出现真实的校名、姓名,否则会被扣分; “不得套作、不得抄袭”要求考生独立完成作文,不得套作、照抄他人的作文,否则会被扣分。“认真书写,力求工整、美观”要求书写工整,卷面整洁、美观,否则会被扣分。
【例文简评】
这是一篇议论文。结构上,由引论、本论、结论 三部分构成。开头引论部分简洁引用材料,紧紧抓住材料中的“女巫受秃鹫煽动纵身一跃,结果却掉入峡谷”事实来确立核心立意“看清自我,理智前行”,鲜明提出中心论点——只有看清自我,我们才能理智前行。
本论部分首先提出第一个——看清自我,能使人避短扬长,理智前行。 然后紧紧围绕分论点展开论证,论证充分、简洁、有力。举例论证和道理论证想结合,且抓住材料核心,使论证简洁有力。
其次提出第二个分论点——看清自我,能使人脚踏实地,理智前行。接着紧紧围绕分论点展开论证,论证充分有力。先是举事例从反面论证,再是假设对比论证。第二、三段着力论证只有看清自我,才能理智前行。从这一部分看,看清自我是理智前行的条件。
第三段从另一个层次来论证“看清自我,理智前行”的重要性,例子精当。可惜论证简单了些。
第四段列举自然界中的实例,再次对女巫假设论证,进一步论证观点。
最后结论部分点题,重申论点。
这篇议论文观点正确鲜明;论证思路清晰,论证充分合理,能综合运用多种论证方法来证明观点;作文语言简洁、干净;举例精当,能紧紧围绕观点分析事例,分析事理比较透彻,体现出较高的写作水平。

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